475、　　小组讨论，交流归纳：

476、　　A、融情于景 B、展开联想 C、巧用修辞

477、　　投影一组不起眼的花草图片，要求学生根据图片想象并发现美，用一两句话来描写，表现美；至少运用一种修辞。

478、　　用名家之言作结，如情动而辞发等，以求对学生阅读与写作美文有所启迪。

479、　　五、布置作业 ，由此延伸。

480、　　阳光朗照下的山同样别有情趣，认真品读课文第二节。

481、　　用心观察学校，仿照课文，用我的校园为主题，写一篇侧重写景的散文。

482、　　课外查找并阅读其他写雪的文章，进行比较。

483、　　教学目标：

484、　　知识与能力：

485、　　1. 把握济南冬天的特点，进一步了解写景抒情散文的 写作特点。

486、　　2. 欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

487、　　过程与方法：读-思-议-练相结合的自主合作探究。

488、　　情感、态度与价值观：在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。

489、　　教学重点：

490、　　通过赏析语句，把握济南冬天的特点。

491、　　教学难点：

492、　　通过这篇文章，让学生学以致用，学会赏析写景抒情的散文。

493、　　教学流程：

494、　　一、导入

495、　　英国诗人雪莱曾经说过：“冬天来了，春天还会远吗？”现在已是浓浓的深秋，“秋天来了，冬天还会远吗？”（不会）

496、　　著名的"现代作家老舍在他的《济南的秋》中写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。”济南究竟有怎样的魅力，赢得了上帝两个季节的恩赐？这节课，我们就走进济南的冬天去看看。在去之前，我们先来了解一下此行的目标。

497、　　二、出示学习目标

498、　　 把握济南冬天的特点，进一步了解写景抒情散文的写作特点。

499、　　 欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

500、　　 在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。

501、　　三、整体感知

502、　　有了目标，就有了前进的方向。请同学们有感情地诵读课文。同时，思考：

503、　　文中哪些词语可以用来说明济南冬天的特点？

504、　　文章通过描写哪些景物来表现济南冬天的这个特点？

505、　　四、赏析词句

506、　　大家刚才读了济南的冬天，它美不美？（美）你想把你发现的美分享给大家吗？（想）那好，老师把课堂交给大家，请同学们以小组为单位，绘声绘色地向大家展示你最喜欢的词、句、段，用你的美读感染大家。（学生们在小组讨论和课堂展示中，通过对词、句、段的赏析，把握济南冬天山、城、水的特点，并体会作者蕴含在文章的情感。）