507、　　比比看，谁更好：

508、　　这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

509、　　这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

510、　　雪后的小山

511、　　（1）、文中哪个字最能体现雪后小山的特点？

512、　　（2）、文中按照什么顺序来写雪后小山的美景的？

513、　　赏析第一段

514、　　济南的冬天山暖山妙，水清水蓝，如诗如画，怎不令人向往。《济南的冬天》一文发表后，吸引了大批的游客前往济南去看济南的冬天。回来后，大家纷纷相告，自己上当受骗，济南的冬天没有老舍笔下的那么美。那么，究竟是什么原因让作者觉得济南的冬天就是那么与众不同呢？你能在文中找到依据吗？（运用对比和排比的修辞，突出济南冬天温晴的特点。）

515、　　五、小结

516、　　学习了《济南的冬天》你有什么收获？（引导学生找赏析方向）

517、　　文章应该抓住特点去写。“温晴”

518、　　文章要生动起来，可以多用修辞。“比喻”、“拟人”

519、　　文章中要融入自己的感情。

520、　　一篇文章做到这几点，它就不仅仅拥有了生动而美丽的外表，也拥有了感人至深的灵魂。

521、　　六、拓展

522、　　济南的冬天无疑是美的，我们现在是没有机会去看了。但是，看看我们身边，你是否发现我们的美也无处不在呢？家乡的冬，美吗？家乡的秋，美吗？家乡的雨，美吗？既然发现了这么多的美，何不动手把它记下来。（指导学生运用小结中的要点，尝试写几句话，让他们学会通过优美的词句去表现景物的特点。）

523、　　板书设计：

524、　　济南的冬天

525、　　老 舍

526、　　山：暖 妙

527、　　温晴 城：如画 宝地

528、　　水：清 蓝

529、　　教学目标

530、　　1．饱含 深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。

531、　　2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言，积累优美的语句。

532、　　3．培养学生自读写景抒情散文的能力。

533、　　4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

534、　　教学重难点

535、　　1．引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

536、　　2．景物描述方法和作者感情的抒发。

537、　　学情分析

538、　　前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，应引导学生自己理解。课前可布置学生预习课文，扫除字词障碍。老舍是我国现代著名作家，课前布置学 生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。