296、　　(四人小组讨论)

297、　　[明确](b．c．d．略)

298、　　a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气温晴；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。面环山，像在小摇篮里，冬

299、　　e．不可以。因为济南的冬天表明所写的是济南这一特定地域的冬天；冬天的济南目的在于赞美冬天这个特定时令的济南。

300、　　课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气温晴的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。

301、　　研读赏析

302、　　①研读第25小节：

303、　　学生默读课文思考：(四人小组讨论)

304、　　a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)

305、　　b．三幅山景图之间有什么关系?

306、　　c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?

307、　　(四人小组讨论后明确)

308、　　[明确]

309、　　a．阳光朗照下的山温静；薄雪覆盖下的山秀气；城外的远山一淡雅。水色绿。

310、　　b．第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。

311、　　c．略

312、　　第二课时

313、　　○教学内容

314、　　①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言；拓展延伸：设计济南的导游词

315、　　②重点研读：第3小节和第5小节。

316、　　[问题]

317、　　a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?

318、　　b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?

319、　　c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?

320、　　(多媒体或投影显示问题组)

321、　　[明确]

322、　　a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰

323、　　写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。

324、　　b．都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。

325、　　c．比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)

326、　　(过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?

327、　　[讨论明确]

328、　　a．好像是把济南放在一个小摇篮里。b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(答案参考教参第104页)

329、　　体验反思

330、　　[提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?

331、　　[明确]a．细致观察b．抓住特征c．安排顺序(角度)d．运用修辞e．情景交融