252、　　３、示例：

253、　　⑴ 山坡上卧着些小村庄，小村庄房顶上卧着点雪。用“卧”字写村庄写雪写其形态活灵活现。

254、　　⑵ “不忍得”将水人格化水有了灵气，更为了突出写绿。

255、　　课堂小结：济南的冬天如此的娇媚动人是因为运用了比喻拟人等修辞写出了山水。

256、　　四、拓展延伸

257、　　请用你的笔勾勒出你对家乡冬天的感受。（多角度）要抓住景物的特征。（读写一体，一篇小作文。）

258、　　五、作业

259、　　假如你是一位导游在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹，请你设计一下导游词（提示：简要介绍济南的历史地理位置，介绍老舍及其笔下的冬天，查阅一下资料）

260、　　【板书设计】

261、　　济南的冬天

262、　　老舍

263、　　山

264、　　温晴

265、　　水

266、　　教学目标

267、　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

268、　　②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

269、　　③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

270、　　④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

271、　　重点难点

272、　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

273、　　②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

274、　　课时安排

275、　　两课时

276、　　课前准备

277、　　①布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。

278、　　②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。

279、　　③准备录音带、录音机、微机或投影仪。

280、　　第一课时

281、　　教学内容

282、　　整体感悟、研读赏析25小节。

283、　　教学设计

284、　　整体感悟

285、　　①导人新课

286、　　春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受济南的冬天。(板书课题，济南两字写大，突出一下)

287、　　②教师配乐范读课文。

288、　　要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。

289、　　③学生自由朗读课文，思考以下问题。

290、　　(多媒体或投影显示问题组)

291、　　a．为什么说济南是个宝地?

292、　　b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?

293、　　c．第1小节与第5小节之间有什么关系?

294、　　d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?

295、　　e．标题可否换为冬天的济南?