153、　　三、教学过程

154、　　一、复习旧课，巩固词语。

155、　　二、质疑问难，合作探究。

156、　　重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。

157、　　a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?

158、　　b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?

159、　　c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?

160、　　(过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动 人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿? a．好像是把济南放在一个小摇篮里。

161、　　b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点雪。

162、　　 体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁拨、补充。

163、　　——你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。

164、　　——文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。

165、　　——你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？

166、　　三、体验反思。为什么济南的冬天 的景色会 如此动人?

167、　　a．细致观察b．抓住特征c．安排顺序(角度) d．运用修辞e．情景交融

168、　　四、比较阅读，拓展延伸。

169、　　①想一想，为什么作者能描绘出 这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?

170、　　②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。

171、　　五、课堂总结。

172、　　通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生 活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。

173、　　六、布置作业。

174、　　写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。

175、　　请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。

176、　　设计理念

177、　　《济南的冬天》是语文版课标教材七年级上册的一篇写景散文。

178、　　课文抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，思路清晰，语言准确生动，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。