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济南的冬天教案三课时_《济南的冬天》教案
来源:互联网     时间:2023-03-23 02:51:09

132、  5.第5自然段

133、  ①作者是怎样写水的温晴的?

134、  明确:课文紧扣暖字,写水不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,写水中的水藻把终年贮藏的绿色全拿出来,所以它不忍得冻上。水还多情地让长枝的垂柳在水里照个影儿。读到这里,让我们感受到济南的冬天真是风情万种,使人留恋不舍。

135、  ②作者是如何收束全文的?

136、  作者紧扣亮字,由下而上,再由上而下,从河水的清亮引出整个空间的清亮,并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶人其中,在天水一色的广阔背景下,描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下,以高度概括而充满激情的句子这就是冬天的济南自然而然地收了尾。

137、  五、引导学生小结课文的写作艺术。

138、  1.让学生再将课文默读一遍,要求边读边找出作者的各个观察点。

139、  明确:作者在不同的观察点上,从不同的角度描写济南冬天的特有美景;第二段从俯视的角度写阳光下的济南;第三段从仰视的角度,写小雪点染后的山景;第四段从城内往城外,写雪后山村的景色;第五段由俯视到仰视,写出整个济南的形象。作者正是从多个不同的角度的观察,才生动形象地写出冬天济南温晴的这个特点。

140、  2.学生再议论,归纳课文的各种表现手法。

141、  明确:

142、  ①用作者以前生活过的地方(北京、伦敦),与济南对比,从而突出了济南冬天的温晴,使人们确实感到它是宝地。

143、  ②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色,而且把自己的主观感受告诉读者,以此来感染读者,使读者有如临其境的感受。

144、  ③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法,把冬天的济南写得脉脉含情,把作者感情融入了对景物的描写之中。

145、  六、反复朗读课文。

146、  朗读前要指导学生怎样读出感情来,如朗读课文时可根据文中描写的景物展开想象,脑海中映现作者描绘的画面。

147、  七、指导学生作文。

148、  可带领学生外出,实地观察某处的景物特征,仿照课文,写一篇题为《XX的冬天(春天)》的短文

149、  一、教学目标:

150、  通过反复诵 读,整体感知课文的主要内容,理清作者思路。学习作者抓住景物 特征 展开描写,情景交融的写法。通过反复诵读,揣摩词语,品 味优美的语言。学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。

151、  二、教学重点难点分析

152、  体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言。

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