甘肃省会宁县民风淳朴，多年传承“三苦两乐”会宁教育精神，以教育昌旺而名扬陇原。但近几年随着城镇化的进程，学生、优秀教师大量流向城市，乡村学校越来越少、越来越小。从2017年到2022年，会宁县丁家沟镇村级小学从7所变成了4所，30余名优秀青年教师考入、调入城区，剩下的120名教师主要是转正的代课教师、2002年招考的非师范院校毕业生、特岗等各类项目人员，教师队伍学科结构不合理，教育发展缺乏有力支撑。随之，乡村小规模学校出现了“教不好、学不会”的现象。为此，7年来，丁家沟镇教育管理中心围绕“教师素养及教学技能提升”进行了深入的行动研究。

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设计行动研究“双保障”

为提升教师的专业素养和教学技能，2017年，我们开发了丁家沟镇“祖厉源”教研活动平台，起初只是上一节录像课、写一篇教育叙事、针对录像课写一篇教学反思，活动设置为一年一届。最初大家参与积极性很高，但随着时间推移、日常教育教学中的问题凸显，加上教研活动在教师考核中所占分值不大，逐渐不被教师重视。行动研究何去何从？

2019年，为解决课堂教学中出现的实际问题、开展好师德师风教育活动，“祖厉源”教研活动又增加了“课题研究”和“祖厉源教师大讲堂”两个项目。借助甘肃省高级教师职称评审中关于师徒结对的条款，我们引导老教师与青年教师结对进行课题研究，解决了老教师不参与教研活动的老问题。“祖厉源教师大讲堂”则明确规定不参加的教师不能评选“丁家沟镇阳光教师”，而没评上的教师在评优选先、职称晋升、岗位设置上实行一票否决制。

2021年，我们的“七环节训练”项目经4年完善，渐成体系。为了确保该项目良性发展，我们把“祖厉源”教研活动总成绩纳入教师年终考核中，占据15%的分值，年终考核成绩将用于教师的评优选先、职称晋升、岗位设置等。

我们的大思路是“三抓三促”，即抓学习促提升，抓行动促落实，抓效能促发展，把日常的工作抓精、抓准、抓实，旨在让教师的教学研究真实发生。而合理的项目设置和严格的管理制度，使行动研究有了“双保障”。

开展“七环节训练”

“七环节训练”指的是“备、上、评（议）、读、写、研、讲”七个教研环节，每个环节设置的要求都强调针对性。

在“备”上，大部分教师备写的教案与实际的课堂教学脱节，写一套、讲一套，且自身素养与经验不足，教学效果往往不好。我们对备课提出新要求：不单是写教案，更重要的是记。把钻研教材的所思所得、重难点及教学过程和方法、搜集到的教学相关信息都记录下来，形成备忘录，写教案只是备课的最后一环，鼓励教师每月上交一份自认为最称心的教案。