794、　　学生认知障碍点：本文内容较易理解，对学生来说，比较困难的是：抓住事物特征多角度描绘景物的方法。

795、　　在教学过程中，我准备利用导学案让学生先进性自学，然后重点探讨重难点问题，最后再通过当堂检测题考察学生对知识的落实情况。

796、　　教学目标

797、　　知识与技能：积累字词；积累文中优美的语句，体会比喻、拟人等修辞手法的作用；理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合；培养自读写景抒情散文的能力。

798、　　过程与方法：揣摩、品味文中优美的语言，学习运用各种修辞给文章增添文采的方法；把握济南冬天的特点，学习由里到外、由山到水的写景顺序，学会抓住特征多角度描绘景物。

799、　　情感态度价值观：朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美；激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡和祖国的感情。

800、　　教学重点和难点

801、　　各种修辞手法的运用及其作用；由里到外、由山到水的写景顺序，抓住事物特征多角度写景的方法。

802、　　（一）创设情景，导入新课

803、　　“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。冬吟白雪诗，一提到冬天，你会有什么感觉？会想到什么呢？

804、　　（二）整体感知

805、　　简介作者

806、　　预习检测

807、　　济南镶水藻澄清响晴贮蓄暖和髻儿晒太阳伦敦

808、　　思考题

809、　　1）济南的冬天的特点是什么？

810、　　2）课文写了济南冬天的那些景物？

811、　　3）表达了作者怎样的情感？

812、　　三、研读赏析

813、　　朗读课文后，围绕以上问题对课文进行赏析；在赏析过程中，我把问题与课文结构的分析结合在一起，引导学生先阅读1——2节，并讨论解答两个问题：为什么说济南是个“宝地”?作者在文章的开头是怎样表达的?济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?（明确：通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。

814、　　与北平相比——无风声

815、　　与伦敦相比——无重雾（响晴）｝宝地

816、　　与热带相比——无毒日（温晴）

817、　　四、布置作业

818、　　文中有哪些比喻、拟人用得好，找出来，想想为什么用得好？哪个词语用得最妙？好在哪儿？

819、　　假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪几个精彩的片段？

820、　　五、总结

821、　　法国雕塑家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。老舍是语言大师，被誉为“人民艺术家”。那我们下节课将来一起品味老舍的语言美。